2020年7月1日至7月6日，普開數(shù)據(jù)開展了2020年（第三期）線上工程教育認證培訓，來自國內(nèi)上百高校的一線教師以及工程教育認證專家近140人參加此次研修會議。此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進行，全程共6天12學時，將于7月1日-7月6日每晚19:00—21:00線上視頻直播。

一、詳細解讀工程教育專業(yè)認證的核心理念

1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢

2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題

3、明確本科工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位

4、以學生能力培養(yǎng)為目標（以學生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導向），系統(tǒng)設計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學目標和教學內(nèi)容

5、以研究型教學引導學生建立探索和分析的意識，學習探索和分析的方法，形成探索和分析的能力

二、逐條解讀工程教育專業(yè)的認證標準

1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進機制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機制的建立和運行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2、具體討論認證標準，對標準的7項條件進行逐一解讀。

三、深度解讀專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題以及底線問題

1、從專業(yè)自評中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評的問題

2、討論在現(xiàn)階段認證中的底線問題。

四、自評報告的總體寫作要求、計算機類專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求編寫要點與示例；計算機類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標分解方法和度量

1、按照認證標準條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機類專業(yè)補充標準在報告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關系，以及解決復雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓練學員描述本專業(yè)的復雜工程問題，形成Word文檔。

2、指導學員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標，形成Excel文檔。（動手實操）

3、講解如何通過自頂向下和自底向上相結合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構建課程先后關系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習、畢業(yè)設計）課程，如何進行有效指標分解和計算。

4、畢業(yè)要求能力指標的2級分解訓練與指導，形成Excel文檔。（動手實操）

五、課程大綱編寫要點與課程評價，持續(xù)改進思路和做法、培養(yǎng)目標滿意度測量

1、基于OBE理念，課程大綱應體現(xiàn)知識能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應體現(xiàn)過程評價方法和實現(xiàn)細節(jié)。然后，指導學員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。

2、持續(xù)改進需要確保學生如何持續(xù)獲得應有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標。對這三方面分別講解持續(xù)改進的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導學員編寫自己的持續(xù)改進思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）

3、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標滿意度。需要結合學生、用人單位、專家、第三方等材料進行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計算結果，并能夠繪制直方圖、雷達圖等模型。（動手實操）

六、課程達成度計算、畢業(yè)要求達成度計算

1、學會常見的課程達成度計算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進行計算和描述。

2、利用Excel構造數(shù)值法公式，指導學員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達成度和學生選課達成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操）

3、基于Excel表單，指導學員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學生的畢業(yè)達成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達成度。（動手實操）

普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認證寶”系統(tǒng)，可以協(xié)助高校進行工程教育認證工作，減輕領導，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負擔。將原本3個月的教師課程指標點達成度計算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
該認證寶是以學生為中心、產(chǎn)出導向為指導、持續(xù)改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。目前已在全國多個專業(yè)進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認證案例和請教多位工程認證行業(yè)專家的基礎上，建立了自己的科研團隊、開發(fā)團隊、實施團隊，可以為您提供一整套工程教育認證解決方案。