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第四期工程教育專業(yè)認(rèn)證研修班
(線上直播)
序號 |
時間 |
專題內(nèi)容 |
專家 |
| 第1天 | 10月15日 晚18:30-21:30 | 詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題及底線問題 |
資深專家 工程教育認(rèn)證核心專家 |
| 第2天 | 10月16日 晚18:30-21:30 | ||
| 第3天 | 10月17日 晚18:30-21:30 | 通過案例詳細(xì)剖析計算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容 |
資深專家 通過認(rèn)證的計算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人 |
| 第4天 | 10月18日 晚18:30-21:30 | ||
| 第5天 | 10月19日 晚18:30-21:30 | 通過案例詳細(xì)剖析電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證過程中的核心內(nèi)容 |
資深專家 通過認(rèn)證的自動化專業(yè)負(fù)責(zé)人 |
| 第6天 | 10月20日 晚18:30-21:30 |
由資深專家詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵，以及專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題以及底線問題。
由深入研究認(rèn)證要求，并帶領(lǐng)專業(yè)按照認(rèn)證要求建設(shè)專業(yè)、順利通過認(rèn)證，積累寶貴實踐經(jīng)驗的專家?guī)ьI(lǐng)大家采用案例為主，工具為輔相結(jié)合的方式，詳細(xì)解讀佐證材料。
不同的對象：針對新、老專家、組長、秘書、教學(xué)管理、專業(yè)負(fù)責(zé)人、一線教師等不同對象，學(xué)習(xí)掌握工程專業(yè)認(rèn)證的理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法、流程、自評等核心內(nèi)容。
不同的內(nèi)容：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象，設(shè)置形式政策、理念標(biāo)準(zhǔn)、實操技術(shù)、OBE環(huán)節(jié)、經(jīng)驗分享等不同內(nèi)容，滿足不同對象的需求。
多樣的形式：通過理論授課、案例教學(xué)、小規(guī)模研討、實戰(zhàn)模擬、自評軟件應(yīng)用等多種形式，提升研討質(zhì)量及滿意度。
認(rèn)證寶軟件：學(xué)習(xí)過程中可以免費(fèi)使用認(rèn)證寶軟件，輕松完成指標(biāo)分解、自評過程等費(fèi)時費(fèi)力的環(huán)節(jié)。
專家組咨詢服務(wù)：不管您是準(zhǔn)備申請工程認(rèn)證，還是已經(jīng)在認(rèn)證過程中，普開都將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助高校順利通過工程認(rèn)證。
課程加量不加價：每天3小時，連續(xù)6天，總時長18小時。贈送課程PPT、部分案例資源，課程回放。
以高效通過工程教育認(rèn)證為中心，以解決復(fù)雜教育工程問題為重點(diǎn)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以更好的協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)、老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。
此次研修班采用線上直播+互動答疑的形式進(jìn)行，全程共6天18學(xué)時，將于10月15日-10月20日每晚18:30—21:30線上視頻直播。
第1天?? 10月15日? 晚18:30—21:30? ?詳細(xì)解讀工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念 |
| 1、介紹我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本形勢
2、討論目前存在的影響質(zhì)量的主要問題 3、明確本科工程教育聚焦學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)的基本定位 4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)（以學(xué)生發(fā)展為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向），系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)方案，并站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的高度重新確定課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容 5、以研究型教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立探索和分析的意識，學(xué)習(xí)探索和分析的方法，形成探索和分析的能力 |
第2天?? 10月16日? 晚18:30—21:30??逐條解讀工程教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評常出現(xiàn)的問題及底線問題 |
| 1、要按照面向產(chǎn)出的基本思想，建立完整的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，通過面向產(chǎn)出的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價三大機(jī)制的建立和運(yùn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
2、具體討論認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)準(zhǔn)的7項條件進(jìn)行逐一解讀 3、從專業(yè)自評中容易出現(xiàn)的問題的角度討論專業(yè)自評的問題 4、討論在現(xiàn)階段認(rèn)證中的底線問題。 |
第3天? 10月17日? 晚18:30—21:30? ?自評報告的總體寫作要求、計算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；計算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程評價。 |
| 1. 按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹自評報告寫作的總體要求、2018版和2015版的差異，以及計算機(jī)類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報告中的重要體現(xiàn)。闡述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者的支撐關(guān)系，以及解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)。然后，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。
2. 指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動手實操） 3. 講解如何通過自頂向下和自底向上相結(jié)合方法，將畢業(yè)要求能力分解有效地映射到課程體系中。分解中如何體現(xiàn)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)、如何體現(xiàn)課程模塊組成、如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。對于實踐性環(huán)節(jié)（如實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計）課程，如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解和計算。 4. 畢業(yè)要求能力指標(biāo)的2級分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動手實操） 5、基于OBE理念，課程大綱應(yīng)體現(xiàn)知識能力素質(zhì)的描述，并包括有效的評價方法。給出示例，說明在其它材料中應(yīng)體現(xiàn)過程評價方法和實現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。 |
第4天? 10月18日? 晚18:30—21:30? ?持續(xù)改進(jìn)思路和做法、培養(yǎng)目標(biāo)滿意度測量，課程達(dá)成度計算、畢業(yè)要求達(dá)成度計算 |
| 1、持續(xù)改進(jìn)需要確保學(xué)生如何持續(xù)獲得應(yīng)有的收獲，包括三個回路：課程、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。對這三方面分別講解持續(xù)改進(jìn)的方法，比如課程改革、課程調(diào)整、專業(yè)方向調(diào)整等思路，并給出示例。指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，形成Visio模型和Word文檔。（動手實操）
2、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動手實操） 3、學(xué)會常見的課程達(dá)成度計算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計算和描述。 4、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程達(dá)成度和學(xué)生選課達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操） 5、基于Excel表單，指導(dǎo)學(xué)員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動手實操） |
第5天? 10月19日? 晚18:30—21:30? ?自評報告總體寫作要求、電子信息與電氣工程類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求編寫要點(diǎn)與示例；電子信息與電氣工程類專業(yè)的畢業(yè)要求的能力指標(biāo)分解方法和度量，課程大綱編寫要點(diǎn)與課程教學(xué)的質(zhì)量保障。 |
| 1、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條款要求，介紹標(biāo)準(zhǔn)的變化，特別是2020版標(biāo)準(zhǔn)的新要求，以及電子信息與電氣工程類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在報告中的表述要求。
2、自評報告寫作的總體要求，工程教育認(rèn)證自評報告指導(dǎo)書2020版與2018版的比較分析。 3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的編寫方法、兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)員編寫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成Excel文檔。（動手實操） 4、通過“二上二下”的工作方法，將畢業(yè)要求能力框架有效地落實到課程體系中。分解中如何使觀測點(diǎn)覆蓋、可衡量，專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）如何體現(xiàn)，課程模塊如何支撐，實踐性環(huán)節(jié)（如實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計）如何進(jìn)行有效指標(biāo)分解，如何構(gòu)建課程先后關(guān)系等，并給出示例。 5、畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測點(diǎn)分解訓(xùn)練與指導(dǎo)，形成Excel文檔。（動手實操） 6、面向產(chǎn)出的內(nèi)部評價機(jī)制下課程大綱應(yīng)包含的要素描述，給出示例。分析課程目標(biāo)的達(dá)成評價和形成性評價的異同。然后，指導(dǎo)學(xué)員修改自己主講的課程大綱，形成Word文檔。 7、分析課程教學(xué)實施中的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員歸納總結(jié)課程質(zhì)量保障的重點(diǎn)。 |
第6天? 10月20日晚? 18:30—21:30? ?課程目標(biāo)達(dá)成度評價辦法，課程持續(xù)改進(jìn)思路和做法，畢業(yè)要求達(dá)成度計算、培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價分析、解決復(fù)雜工程問題。 |
| 1、學(xué)會常見的課程目標(biāo)達(dá)成度計算方法，包括數(shù)值法、尺規(guī)法、問卷調(diào)查法等，并利用Excel和Word文檔進(jìn)行計算和描述。
2、利用Excel構(gòu)造數(shù)值法公式，指導(dǎo)學(xué)員對自己的課程考核方式逐一模擬計算，最后匯總得到課程目標(biāo)達(dá)成度，形成完整的一套Excel表單。（動手實操） 3、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)分析課程改進(jìn)的方法，指導(dǎo)學(xué)員編寫自己的持續(xù)改進(jìn)思路與內(nèi)容，撰寫課程達(dá)成分析報告。（動手實操） 4、基于課程目標(biāo)達(dá)成和相關(guān)矩陣，指導(dǎo)學(xué)員模擬計算一個班級畢業(yè)生的課程達(dá)成度。通過數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和分析，逐步求得所有學(xué)生的畢業(yè)達(dá)成度，從而反映出整體的畢業(yè)要求達(dá)成度。（動手實操） 5、講解如何通過多方評價，度量培養(yǎng)目標(biāo)滿意度。需要結(jié)合學(xué)生、用人單位、專家、第三方等材料進(jìn)行比較分析，能夠形成Excel數(shù)據(jù)計算結(jié)果，并能夠繪制直方圖、雷達(dá)圖等模型。（動手實操） 6、討論解決復(fù)雜工程問題的能力體現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)員描述本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，形成Word文檔。 |
高校分管教學(xué)校（院）長、二級學(xué)院院長、教務(wù)處、質(zhì)量評估中心、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、科研處、督導(dǎo)處、和院系部門負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師。
工程教育認(rèn)證研修班，普開數(shù)據(jù)已連續(xù)主辦了三期，國內(nèi)上百高校近1000位院長、系主任、一線教師以及工程教育認(rèn)證專家、國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證專業(yè)帶頭人，齊聚一堂，共同探討、分享工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、理念以及認(rèn)證實踐經(jīng)驗。
工程教育認(rèn)證專家，從《走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量和水平》主題入手，從當(dāng)前基本形式面臨的基本問題，聚焦復(fù)雜情況，產(chǎn)出導(dǎo)向，引導(dǎo)探索，持續(xù)改進(jìn)等六個方向逐步展開；分享了本科教育解決復(fù)雜工程問題的核心聚焦。講解了培養(yǎng)方案設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及應(yīng)當(dāng)注意的問題。
《專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與底線理解》專題報告，以當(dāng)下工程教育存在的主要問題為切入點(diǎn)，從理解工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、聚焦復(fù)雜工程問題、遺漏偏差等方面對工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他提出，工程教育專業(yè)認(rèn)證在于引導(dǎo)教育觀念的更新，推動專業(yè)教育從經(jīng)驗走向科學(xué)、從粗放走向精細(xì)，它絕不是幾個老師的事情，而是需要全體教師共同參與，并將人才培養(yǎng)工作推向新的高度。
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國內(nèi)最早通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)帶頭人，實戰(zhàn)型專家，以《達(dá)成度計算與持續(xù)性改進(jìn)為題目》，從實戰(zhàn)的角度，介紹了工程教育認(rèn)證的申請流程，以案例的方式講解了培養(yǎng)目標(biāo)的撰寫、畢業(yè)要求及其分解設(shè)計、教學(xué)大綱設(shè)計等工程認(rèn)證中的重要問題。
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互動交流階段，難能可貴的是有些已經(jīng)準(zhǔn)備專家進(jìn)校的老師帶來了撰寫的自評報告，專家當(dāng)場給提出了中肯的修改建議。對于工程教育認(rèn)證不同階段的學(xué)校，本次研修班都有不同層次的收獲。
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最后，普開數(shù)據(jù)努力提供一個工程教育認(rèn)證交流共享平臺，同時普開正在推出一個全流程工程教育認(rèn)證軟件平臺，以更好的協(xié)助高校做工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。
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普開數(shù)據(jù)自主研發(fā)的“認(rèn)證寶”系統(tǒng)
可以協(xié)助高校進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，減輕領(lǐng)導(dǎo)，老師在梳理、計算、自評、佐證等工作的負(fù)擔(dān)。將原本3個月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。
該認(rèn)證寶是以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向為指導(dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。目前已在全國多個專業(yè)進(jìn)行測試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育認(rèn)證寶充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。
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工程教育認(rèn)證解決方案：
普開數(shù)據(jù)在研究眾多的認(rèn)證案例和請教多位工程認(rèn)證行業(yè)專家的基礎(chǔ)上，建立了自己的科研團(tuán)隊、開發(fā)團(tuán)隊、實施團(tuán)隊，可以為您提供一整套工程教育認(rèn)證解決方案。
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- 時間：10月15日-10月20日（每晚18:30—21:30線上直播）
- 費(fèi)用：2400元/人（線上直播+視頻回放+配套資料）
- 聯(lián)系人：胡會娟 18548939713? ?huhj@zkpk.org
關(guān)注普開數(shù)據(jù)